Cả tranh màu và tranh đen trắng đều có tầm quan trọng to lớn đối với sự phát triển của trẻ em ngay từ khi còn rất nhỏ. Các nhà tâm lý học khuyên nên cho trẻ sơ sinh xem tranh vẽ, cho phép trẻ xem các chi tiết, ngay từ 1 tháng sau khi sinh.
Tầm quan trọng của việc vẽ chỉ tăng lên theo độ tuổi. Ví dụ, bằng cách vẽ kim tự tháp Ai Cập, trẻ em không chỉ phát triển trí tưởng tượng mà còn tìm hiểu về thế giới xung quanh.
Vai trò của việc vẽ trong sự phát triển của trẻ em
Những bức tranh dành cho trẻ em, cụ thể là quá trình sáng tạo của trẻ, sẽ giúp cha mẹ không chỉ nhận ra khuynh hướng sáng tạo của trẻ mà còn củng cố mối liên hệ tâm lý - tình cảm với trẻ thông qua việc dành thời gian bên trẻ.
Bạn nên bắt đầu cho trẻ học vẽ càng sớm càng tốt, thường là từ 1,5 đến 2 tuổi. Ở độ tuổi này, trẻ sẽ có thể thực hiện một cách có ý thức nhiệm vụ của cha mẹ, cố gắng tái tạo lại một bức tranh từ trí tưởng tượng của mình.
Để làm cho các họa sĩ nhỏ cảm thấy hứng thú, người lớn nên nghiêm túc lựa chọn chủ đề mà trẻ sẽ theo đuổi. Ví dụ, bạn nên vẽ kim tự tháp Ai Cập khi trẻ được 4-5 tuổi. Cho đến lúc này, nhiệm vụ này vẫn còn khó hiểu đối với trẻ và do đó không còn thú vị nữa.
Ngoài những lợi ích rõ ràng của việc tạo ra hình ảnh đối với sự phát triển của trẻ em, bao gồm việc tìm hiểu về thế giới xung quanh và mở rộng tầm nhìn, các bác sĩ nhi khoa và nhà tâm lý học đã xác định những khía cạnh tích cực khác của loại hoạt động này. Trẻ em bị tước mất cơ hội sáng tạo thường chậm phát triển hơn so với bạn bè cùng trang lứa, bắt đầu nói muộn hơn và diễn đạt suy nghĩ của mình kém rõ ràng hơn.
Kỹ năng vận động tinh của bàn tay
Kỹ năng vận động tinh của bàn tay thường được gọi là hoạt động vận động được điều chỉnh bởi sự phối hợp hoạt động của các nhóm cơ nhỏ nhất của bàn tay, ngón tay và mắt. Nó ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển khả năng nói và trí tuệ của trẻ. Trẻ vẽ càng nhiều thì bức tranh càng trở nên phức tạp, các hình khối hình học với đường thẳng và góc cạnh rõ ràng xuất hiện.
Việc hình thành sự kết nối giữa tay và mắt khi vẽ cũng là một cách chuẩn bị cho việc đi học. Phát triển các kỹ năng vận động tinh sẽ giúp học sinh tương lai học cách cầm bút đúng cách và cẩn thận hơn trong công việc.và còn có chữ viết đẹp. Với sự trợ giúp của việc vẽ, bạn có thể theo dõi kỹ năng này đang ở giai đoạn nào của trẻ ở một độ tuổi cụ thể.
Khi phát hiện ra sự chậm trễ rõ ràng, các nhà tâm lý học khuyên bạn nên sắp xếp lại bài học với người trẻ: giao cho họ những nhiệm vụ cụ thể, ví dụ như vẽ một cây táo và một ngôi nhà làng, và với sự giúp đỡ của người lớn, họ sẽ phải tỉ mỉ làm việc để đạt được kết quả. Phương pháp này sẽ giúp củng cố các kỹ năng vẽ hiện có, từ đó cải thiện đáng kể các kỹ năng vận động tinh của trẻ.
Sự phát triển của các quá trình tinh thần
Mỹ thuật thúc đẩy sự phát triển các quá trình tinh thần trong cơ thể trẻ em. Bằng cách vẽ, trẻ không chỉ học cách quan sát xung quanh mà còn nhận ra các chi tiết cũng như tái hiện lại những gì mình thấy trên giấy theo thời gian.
Theo các nhà tâm lý học, kết quả hoạt động sáng tạo của trẻ chính là nguồn thông tin chính giúp cha mẹ hiểu được những gì đang diễn ra trong tâm hồn trẻ, trẻ đang nghĩ gì, nghe gì, lo lắng điều gì. Sự “phản chiếu” này đạt được bằng cách sử dụng tối đa các quá trình tinh thần tại thời điểm vẽ.
Bằng cách tái tạo một bức tranh từ trí tưởng tượng của mình, nghệ sĩ trẻ học cách suy nghĩ, phân tích, so sánh những gì mình đã thấy, so sánh các vật thể theo kích thước, màu sắc hoặc loại, cũng như xây dựng cốt truyện cho tác phẩm của mình và mang đến cho các thành phần trong bức vẽ những đặc điểm cụ thể.
Suy nghĩ và lời nói
Các lớp học mỹ thuật giúp phát triển khả năng tư duy và nói của trẻ. Trong quá trình sáng tác một bức tranh, một người nhỏ bé sẽ xây dựng một dòng suy nghĩ cụ thể trong đầu, sau đó dần dần vẽ ra các chi tiết cho bức tranh của mình.
Nếu không thể tác động đến hướng phát triển này của trẻ, thì mỗi phụ huynh có thể cải thiện kỹ năng nói hoặc tạo điều kiện cho trẻ bắt đầu nói bằng cách tổ chức lớp học một cách có hiệu quả.
Để mở rộng tối đa tầm nhìn của trẻ và làm phong phú thêm vốn từ vựng của một người đang trưởng thành, trong quá trình vẽ, người ta không chỉ nên nêu rõ từng vật thể được tái tạo trên giấy mà còn phải nêu rõ đặc điểm vật lý của vật thể đó (màu sắc, hình dạng, kích thước, v.v.).
Để kích thích khả năng nói ở trẻ em trên 2 tuổi, các nhà tâm lý học khuyến cáo người lớn nên cố tình “mắc lỗi” trong các lớp học nghệ thuật khi gọi tên các đồ vật được mô tả trong một bức vẽ.
Trong những trường hợp như vậy, đứa trẻ, khi buộc phải sửa “bạn lớn tuổi hơn” của mình, sẽ tự mình cố gắng giải thích chính xác những gì mình đã vẽ, bằng cách sử dụng các từ, cụm từ và câu lấy từ bạn lớn hơn.
Sáng tạo
Sự phát triển khả năng sáng tạo của trẻ thông qua hoạt động vẽ diễn ra thông qua việc trẻ dần dần tiếp thu các kỹ năng mỹ thuật, hiểu biết về cách kết hợp màu sắc cũng như kỹ thuật miêu tả các chi tiết vẽ một cách chân thực.
Trong các bài học, phụ huynh nên giải thích các quy tắc cơ bản để miêu tả các đồ vật, ví dụ, các đồ vật ở gần hơn sẽ được vẽ lớn hơn các đồ vật ở xa hơn.
Khi nói về sự phát triển đi kèm của khả năng sáng tạo trong quá trình vẽ, các nhà tâm lý học không có ý nói rằng một đứa trẻ thường xuyên vẽ khi còn nhỏ thì nhất thiết sẽ trở thành một nghệ sĩ trong tương lai.
Nhưng bé có thể thích kết hợp màu sắc hoặc mô tả các vật thể theo mặt cắt ngang, điều này sau này sẽ tạo cơ sở để bé thử sức mình trong lĩnh vực thiết kế hoặc kiến trúc. Khả năng sáng tạo của trẻ sẽ tự động phát triển khi trẻ tự nguyện tham gia vẽ.
Khả năng toán học
Ngoài khuynh hướng nhân đạo, vẽ còn có thể góp phần phát triển khuynh hướng toán học.
Chúng dựa trên khả năng của nghệ sĩ trẻ:
- Thiết lập mối liên hệ và sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các đối tượng được mô tả.
- Tách biệt các chi tiết chính trong tác phẩm của bạn với các chi tiết phụ.
- Biết và thành thạo về tính chất vật lý của các vật thể: hình dạng, kích thước, mối quan hệ không gian.
- Để làm nổi bật các đặc điểm chính của đối tượng được mô tả, nhờ đó người ta có thể liên hệ các đối tượng với các danh mục khác nhau.
Kim tự tháp Ai Cập (hình ảnh dành cho trẻ em lấy từ Internet có thể dùng làm kết quả cuối cùng khi xây dựng nhiệm vụ cho các nhà sáng tạo trẻ) là cách phổ biến nhất để phát triển khả năng toán học của trẻ bằng cách vẽ chúng theo nhiều biến thể khác nhau.
Trước khi yêu cầu con bạn tái hiện lại bức tranh kim tự tháp theo cách riêng của mình, bạn nên giải thích cho con biết đó là gì và ý nghĩa của từng chi tiết trong ví dụ (bức vẽ hoàn chỉnh) đối với nhận thức chung về "phép lạ Ai Cập".
Làm thế nào để duy trì sự hứng thú khi vẽ
Vẽ, giống như bất kỳ hoạt động chung nào khác với trẻ em, không nên là một biện pháp bắt buộc đối với trẻ.
Để tránh tình trạng mất hứng thú từ phía “đối tác nhỏ”, người lớn nên:
| Sự giới thiệu | Mô tả ngắn gọn |
| Soạn bài đúng | Cần phải chọn tranh vẽ “dựa trên sở thích” và khi xác định thời lượng bài học, hãy tính đến không chỉ độ tuổi của trẻ mà còn cả đặc điểm cá nhân của trẻ. |
| Khen ngợi những điều cụ thể | Bạn không nên thường xuyên sử dụng câu nói chung chung "Làm tốt lắm!"; tốt hơn là nên tập trung lời khen vào kỹ năng cụ thể của trẻ ("Con vẽ khuôn mặt của người đó đẹp quá!") |
| Tôn vinh sự sáng tạo | Các nhà tâm lý học không khuyến khích cha mẹ khen ngợi tính cách của một nghệ sĩ trẻ khi đưa ra đánh giá về "kiệt tác" của em. Trong trường hợp này, điều quan trọng hơn là lắng nghe người lớn nói rằng họ nhìn thấy tiềm năng và khả năng sáng tạo ở trẻ. |
| Tránh chỉ trích | Vẽ là một quá trình sáng tạo mà không có cách tiếp cận đúng hay sai. Cách một đứa trẻ vẽ một vật thể bình thường, màu sắc mà đứa trẻ dùng để tô lên vật đó – đây là cách nhìn nhận thế giới xung quanh của một người nhỏ bé, điều này không đúng để chỉ trích. |
| Tránh so sánh | Các chuyên gia về trẻ em tin rằng việc so sánh khả năng sáng tạo của trẻ với các bức vẽ của những đứa trẻ khác hoặc của chính cha mẹ chúng có thể ảnh hưởng bất lợi không chỉ đến sở thích sáng tạo của trẻ mà còn đến lòng tự trọng của trẻ trong cuộc sống. |
| Giải thích rõ ràng bản chất của bài học sắp tới | Trẻ em sẽ dễ dàng thực hiện nhiệm vụ hơn nếu người lớn giải thích trước cho trẻ biết mình sẽ cố gắng vẽ những gì. Điều này không chỉ xác định hướng hoạt động trong tâm trí của nghệ sĩ đang phát triển mà còn hướng dẫn anh ta trong suốt thời gian của “bài học” |
Ví dụ từng bước về cách dạy trẻ vẽ kim tự tháp Ai Cập bằng bút chì
Kim tự tháp Ai Cập (hình ảnh minh họa cho trẻ em có thể lấy từ Internet hoặc do chính cha mẹ vẽ vào ngày hôm trước) là một trong những chủ đề phổ biến nhất cho các hoạt động vẽ chung với trẻ em trên 4 tuổi. Sau khi nghiên cứu kỹ thuật tạo ra “phép lạ Ai Cập” trên giấy, người lớn sẽ có thể dạy điều này cho con mình trong thời gian ngắn nhất có thể.
Kim tự tháp đầu tiên
Để bức tranh trở nên chân thực hơn, bạn nên nghĩ đến bối cảnh mà các kim tự tháp sẽ được mô tả. Có thể vẽ sơ đồ trước khi bắt đầu vẽ các kim tự tháp. Sau đó, có thể xóa những đường thừa bằng cục tẩy.
Sau khi vẽ xong bầu trời, cát và mặt trời của Ai Cập, chúng ta hãy chuyển sang vẽ kim tự tháp đầu tiên:
- Vẽ một hình tam giác đều bằng cách “làm tù” góc trên cùng.
- Từ góc bên phải của điểm trên cùng, vẽ một đường thẳng dẫn đến bất kỳ vị trí nào trên đáy của hình học, kéo dài ra ngoài đáy một chút.
- Vẽ các đường thẳng từ góc phải và trái của đế đến đoạn dưới cùng.
- Miêu tả kết cấu của viên gạch dùng để xây kim tự tháp, chừa lại một khoảng nhỏ ở đáy để vẽ lối vào.
- Vẽ lối vào hang động, thêm các bức tượng được mô tả sơ đồ ở hai bên.
- Tô màu cho bức tranh bằng màu vàng và cam (cùng các sắc thái của chúng) làm màu chính.
Nếu trẻ từ chối tô màu đúng cho các kim tự tháp ngay cả sau khi xem ví dụ và giải thích chính xác mình đang vẽ gì, cha mẹ không nên tiếp tục ép trẻ. Bằng cách buộc một nghệ sĩ nhỏ phải làm mọi việc “theo đúng cách”, cha mẹ có thể khiến trẻ trở nên hung hăng và từ chối tiếp tục học tập trong tương lai.
Kim tự tháp thứ hai
Kim tự tháp thứ hai được vẽ gần với kim tự tháp thứ nhất nhưng hơi lùi về phía sau. Nếu trẻ đã trưởng thành và có thể xác định được tỷ lệ của bản vẽ, bạn nên chỉ cho trẻ biết rằng một trong hai kim tự tháp phải lớn hơn kim tự tháp kia, dựa trên vị trí của nó.
Cha mẹ cũng có thể làm cho nhiệm vụ trở nên khó khăn hơn đối với "người bạn nhỏ" của mình bằng cách yêu cầu chúng vẽ các kim tự tháp sao cho một mặt tiếp giáp hoặc ẩn sau bức tường của mặt kia.
Khi làm việc với trẻ em mới bắt đầu học vẽ, bạn nên sử dụng thuật toán cơ bản sau:
- Vẽ đáy của kim tự tháp theo dạng hình thoi dài.
- Từ các góc của hình học, vẽ các đường thẳng, sau này sẽ trở thành các cạnh của “phép lạ Ai Cập”. Tất cả các đường thẳng phải hội tụ tại một điểm chung ở phía trên, nằm gần giữa phần đế.
- Hoàn thiện việc vẽ kết cấu gạch và thêm cảnh quan xung quanh (nếu chưa thực hiện trước đó).
Nếu trẻ gặp khó khăn khi tìm điểm giữa - điểm giao nhau của các đường thẳng, bạn nên gợi ý cho trẻ sử dụng thước kẻ.
Kim tự tháp thứ ba
Các kim tự tháp Ai Cập (khuyến nghị sử dụng hình ảnh làm ví dụ cho trẻ em) đều trông giống hệt nhau.
Mặc dù vậy, vẫn có rất nhiều kỹ thuật để tái tạo chúng trên một tờ giấy.
Một trong những cách đơn giản nhất là:
- Vẽ một đường thẳng đứng.
- Từ điểm trên cùng, vẽ hai đường thẳng hướng xuống dưới theo các hướng khác nhau. Mặt chính phải dài hơn một chút so với các mặt bên và góc giữa chúng với đường chính ở cả hai mặt phải bằng nhau.
- Nối các chấm ở dưới cùng để tạo thành đáy của kim tự tháp.
- Tô màu cho bức tranh hoặc tạo họa tiết gạch.
Để tăng thêm sự đa dạng cho nhiệm vụ, cha mẹ có thể yêu cầu trẻ vẽ cả ba kim tự tháp theo những cách khác nhau. Bằng cách cho trí tưởng tượng của mình được tự do, họa sĩ nhỏ tuổi không chỉ nỗ lực hơn mà còn nhận ra vẽ rất thú vị và sẽ yêu cầu được học những bài học như vậy thường xuyên hơn khi nhận ra điều đó.
Xóa các dòng thừa
Ở giai đoạn đã vẽ xong kim tự tháp nhưng vẫn chưa tạo được họa tiết, bạn nên giúp trẻ xóa các đường không cần thiết bằng cục tẩy.
Trong trường hợp đầu tiên, cần phải xóa phần cạnh ngang phía dưới, trong trường hợp thứ hai, cần phải xóa phần sau của đế. Khi tạo kim tự tháp thứ ba, không cần phải xóa bất cứ thứ gì.
Cách vẽ gạch
Cha mẹ có thể cho con mình lựa chọn: vẽ kim tự tháp theo cách thông thường hoặc tạo ra kết cấu chân thực dưới dạng một viên gạch.
Sau khi chọn một phương án phức tạp hơn, bao gồm việc vẽ một hòn đá, trẻ nên sử dụng một số phương pháp sau:
- Sơ đồ mô tả các nhóm hình chữ nhật ở nhiều vị trí trên kim tự tháp.
- Vẽ các đường thẳng dọc theo chu vi các cạnh của kim tự tháp sao cho song song với các đáy. Đặt các điểm nằm giữa hai đường thẳng song song, đây là ranh giới của viên gạch được mô tả theo sơ đồ.
- Vẽ chi tiết viên gạch theo dạng hình chữ nhật nằm trên tất cả các mặt có thể nhìn thấy của kim tự tháp. Cần cảnh báo trẻ rằng những viên gạch ở phía trước phải lớn hơn những viên đá ở hai bên xa của kim tự tháp Ai Cập.
Bất kỳ loại kim tự tháp Ai Cập nào cũng là phiên bản hình ảnh phổ quát được các nhà tâm lý học khuyên dùng cho cha mẹ trong quá trình phát triển của con cái họ. Bằng cách tạo ra những bức vẽ như vậy, trẻ không chỉ học cách mô tả các vật thể có nhiều hình dạng hình học khác nhau mà còn mở rộng tầm nhìn và nắm được cách vẽ các chi tiết nhỏ (kết cấu gạch).
Định dạng bài viết:Natalie Podolskaya
Video về cách vẽ kim tự tháp Ai Cập
Kim tự tháp Ai Cập - hình ảnh dành cho trẻ em: